摘 要：造成小学“学困生”的原因非常多，在诸多因素中，评价对“学困生”的影响不容忽视。笔者从评价的角度，依据调查数据和访谈材料，进行了比较深入的分析和总结，初步揭示出评价对小学生学业的影响，并针对这些表现提出了可行的应对策略。 关键词：评价 转化 学困生 一、评价对学业的影响 对学生学习的正确评价是一个学生树立自信心，调动学习积极性，唤起主体意识，激活创造意识的关键。对学生评价不当，会挫伤学生自信心，打击学生学习积极性，会对学业造成不良的影响。为了从实践的角度探讨评价与小学生学业后进的关系，我们对9所小学的252名“学困生”进行了问卷调查和随机访谈。经过统计分析，有五分之一的“学困生”认为评价不当是导致他们学业不良的重要原因。 二、评价不当的类型 1.家长评价不当。调查发现，在学习方面经常得到家长鼓励的学生仅占26.90%，经常遭到训斥和责打的学生占41.15%。在学习之外的其他方面情况也基本相近，家长表扬多的学生仅占17.33%，经常遭到打骂的学生占30.32%。事实充分说明家长评价不当使“学困生”过早地关闭了“心灵的门户”，影响了学业的进
