大学高等数学和高中数学存在断层。学生知识结构的变化、学生生源差异等导致这种断层产生和加深。高中新课标的教学大纲和教材有很大的变化，删除或者弱化了大学数学所必须用到的三角函数等知识，同时加入了属于大学数学知识体系的导数等内容;文理科、不同地区或民族的学生数学基础相差很大。大学高等数学与高中数学的衔接教学需要关注高中教学大纲和高考知识点的变化，认真研究改革高等数学教学大纲和教材，根据学生情况研究不同的教学方案。?一、引言?早在20世纪80年代，微积分就进入了我国的高中数学课本，到2002年的教学大纲中列为选修内容，并成为全国高考考试内容1。教育部在2003年颁发了普通高中数学课程标准(实验)(后面简称新课标)，并从2004年开始进入新课改实验阶段2。新课标的教育方法和理念，课程结构与内容都有所改变。高中数学在内容及知识结构体系上做了较大的修改，有增有减。删除了一部分大学高等数学教学中必须用到内容，如极坐标、反三角函数的知识，微积分导数的部分有所增加3。我国大学的高等数学教材种类繁多，但都是以传统的高中数学课程做基础编制的。这样
