摘要：关键词： 实施新课程改革以来，对“语言交际”能力的要求越来越高。而“口语交际”是九年义务教育语文课程的重要内容，正确把握“口语交际”的目标和内容，研究“口语交际”的教学方法，对贯彻落实语文新课程标准，全面提高学生的语文素养意义重大。因此，培养学生的口语交际能力是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。如何培养学生口语交际能力呢？一、多方鼓励，消除胆怯心理有些学生胆子小，声音轻，怕说错话，怕老师批评，怕别人笑，少数人虽能积极举手，想说但又说不清。针对这种情况，教师首先必须消除孩子的胆怯心理，鼓励其大胆说话。其次是结合课文不断地为学生提供口语交际的内容，如口头造句，看图说话，复述课文，举行讲故事比赛等，强化口语交际训练。课堂上常常可见这种情形，学生在进行口语交际训练，有时老师一边听，一边喜形于色，偶尔画龙点睛评上几句，待学生说完后，师生不约而同地鼓起掌来，学生就兴趣盎然，纷纷争先恐后地要求说。所以，在教学中教师除了指导、帮助外，还要不失时机地给学生鼓励。但要区分对象，对表现一贯积极主动、已养成良好的口语交际习惯的学生作“希冀柱”，表扬以激起更有创新的交际活动；对
