一、阅读教学的本义 叶圣陶先生在文艺作品的鉴赏一文中谈到阅读教学时说“文字是一道桥梁,这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。通过这道桥梁,读者才和作者见面,不但会面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合。”这段话生动形象而通俗易懂地阐述了阅读教学的内涵,告诉我们是学生要通过文字这道桥梁和作者“见面”。 语文课程标准也指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的核心目标是“使学生具有独立阅读的能力。注重情感体验,有较丰富的积累。形成良好的语感。”这就明确了学生才是也必须是真正的阅读主体,教师只是阅读的组织者和引导者。摆正这点关系很重要。 二、阅读教学存在的问题 1、教师喧宾夺主,学生沦为配角。阅读教学的主体式学生。但有些教师记不住这一点,个人表现欲过强,常常越俎代庖。很多需要学生去思想的,教师替他们想了;很多需要学生去说的,教师替他们说了;很多需要学生去做的,教师也替他们做了,根本不给学生思考的时间和表现的机会。还要学生干什么?仅仅当个观众和执行命令的“死士”吗?学生完全处于被动,
