常规教育有正式的、集体常规教育教学活动;也包括教学活动以外的，体现班级环境中的常规教育。班级环境中包含的语言、行为、标识常规，对幼儿的常规建立有着重要的意义，这些因素渗透在幼儿的幼儿园的日常生活中。本文旨在阐述A幼儿园大班班级环境中的常规教育的几种形式，并针对环境常规教育提出建议。?一、常规的含义?对于常规的定义很多学者在其研究中都有论述，童时在文中就写得到：“可以将幼儿园的常规理解为幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用的标准、法则或习惯。而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿实施教育的过程。”?郑三元在其书幼儿园班级制度化生活中提到：“顾名思义，常规就是需要经常遵守的规则与规定有研究者认为，常规就是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则;而有的则将“常规”视为规定，具体包括三个方面的含义：(1)遵守各种活动和休息的时间及其顺序的规定;(2)遵守一日生活各个环节具体制度的规定;(3)遵守幼儿的一般行为规范的
