学校教育管理工作中，存在诸多影响管理成效的因素，这些因素皆可被称为教育管理之“散力”，比如思想力、决策力、执行力、凝聚力、规矩力等。正确认识这些“散力”并有效进行聚合，有助学校教育管理工作发挥最大之效能。?力，本义指力量、力气，特指动物筋肉的效能，后引申为一切事物的效能，如能力、威力等。在物理学上，物体之间的相互作用也称为“力”。在哲学上，力可以定义为有助于实现目的的事物。对规律的认识有助于实现目的，是一种力。世间万物，皆有力之作用，学校教育管理之成败更是各种“力”的相互影响消长的结果。如何方能取得学校教育管理之最大之效能，发现、统筹潜于学校管理中的各种“散力”，使之准确定位，有效聚合，为唯一通途。?一、核心人物的思想力?一个学校中，校长必然是核心人物，是精神统帅，是学校灵魂的最高引路人。新东方教育科技集团执行总裁陈向东认为：“一个领导唯一拥有的特权就是比下属多一点可以用于思考的时间。”杭州市求是教育集团总校长郑仁东曾说：“我给自己的角色定位就是做一个学校的思想者。”这些话都很有道理，思想也是一种力量，会思想更是一种能力。
