摘要：语文中诗歌的教学，既要讲科学性，又要有艺术性。诗歌教学的艺术追求，应突出情感性和形象性。探索诗歌教学艺术，应从诗歌的特点出发，重视带给学生的情感教育和审美熏陶。本文从氛围创造、启发想象等六个方面对诗歌教学艺术作初步的探讨。关键词：诗歌教学；情感；形象 在教学实践中，可从情感交流、启发想象等方面着手，创造性地组织教学活动。在中学语文教学中，诗歌有其他文体所无法替代的教育作用。语文教学应充分注意到诗歌教学的艺术方式，以充分发挥它在发展学生的语言能力、文学鉴赏能力、形象思维能力以及培养学生思想情感方面的独特作用。一、情感交流，创造气氛在课堂教学中，教师的情感起着主导的作用，它支配着学生的情感。教师在备课时，必须全身心地投入，细心揣摩作品的情感脉络，揣摩作品人物或作者特定的心理和情感。经过深人的理解和体验，真正做到把作者寄寓的情思化为自己的真情实感。然后，精神振奋、情绪饱满地出现在课堂上，以自己真挚的情感，把自己对作品的主观认识和感受传达给学生。学生就在诗歌作品的思想情感和教师的课堂情感的双重作用下，受到感染，产生共鸣。学生以积极的情感参与学习，就必然会出现
