一、我国高校音乐教育的历史进程?1986年第六届全国人大代表大会通过了关于第七个五年计划的报告中把美育在与德育和智育、体育一起列入了国家教育方针。同年在北京成立了音乐教育会，大会上何东昌发言指出：“没有美育的教育是不完全的教育。”这一时期的音乐教育获得了前所未有的重视，为音乐教育事业带来了新的生机。1999年中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定中进一步明确地提出了大中小学都要加强素质教育的要求。为促进普通高等学校艺术教育工作的健康开展，2006年教育部落实上级文件精神和制订学校艺术教育工作规程促进了高等学校公共艺术课程的展开。直至今日，公共艺术教育课程已经成为高校实施美育的重要途径，成为高校教育体系中的重要组成部分。?二、高校公共音乐课程对学生发展的意义?学校音乐教育，在不同的学段，对学生有着不同的意义。中小学阶段的音乐教育主要服务于德育、智育等方面。而进入大学阶段，音乐教育更多的是帮助学生健全自我，培养学生成为一个全面发展的人。?（一）愉悦身心，健全人格?个体与音乐密不可分。欢乐的歌曲，使人
