特殊教育作为教育体系中的一个特殊分支，教学上更应该贴近学生的生活。因此，教师要改变教学观念，树立全新的教学观。生活语文是一门帮助学生掌握基本生活知识和技能的学科，在学科教学中更应该关注学生的接受能力和学生实际需求，更好地服务生活，从而促进特殊学生的成长。一、灵活处理生活化教学内容为了促使智障学生可以更好地了解和适应现代社会，提高在社会中的生存能力，教师应该在符合课程标准的前提下合理设置专门的智障教育生活化管理课程，提高适应社会的能力、生活自理能力。同时根据教师和学生的接受程度、年龄等具体情况，合理地设置与学生相关的教育课程内容、教学任务等，以达到教师预期的效果。针对于年龄比较小、教育程度比较高的智障儿童，教师可以为学生设置比较简单的儿童生活管理常识、生活自理的知识以及课堂活动等内容。比如，在认识水果的教学中，教师可以在课前为学生准备不同种类的蔬菜和水果，依次讲出这些水果的形状或者名称，让学生仔细地观察，进行水果的匹配。同时引导学生依次切开这些水果，以供学生品尝，让学生依次说出这些水果的名称、形状、颜色、味道等，
