摘要：本文主要是从教育学作为一门学科的尴尬的学科地位及现状入手，分析其成因，并阐述了什么是“真正独立的教育学”。作者认为，教育学要成为真正的独立之学，必须从根本上改变教育学观，实现教育研究从单纯的学科基础扩展到生活基础，同时明确教育学者的自由与责任。关键词：教育学学科独立性keyword：PedagogyDisciplineindependence作者简介：吴迪(1984-)，男，河南邓州人，西华师范大学教育学院教育经济管理专业07级研究生；冯海英，女，四川南充人，西华师范大学教育学院心理教研室主任，副教授。一、教育学作为一门学科的尴尬地位教育学是在人们的非难和怀疑中走过了几个世纪的风雨历程。直到今天，对于教育学责难的声音仍在继续，法国的教育学与社会学教授E?涂尔干责难：“教育学往往是一种乌托邦式的文献”3，中国的陈桂生教授洞察到“迷惘的教育学”与“教育学的迷惘”面对此状，我们在庆幸教育学者可贵的危机意识和自我批判意识的同时，给我们最大的感慨应该是：教育学是
