近年来，我市教育全面提倡并推行“研学创讲学稿”活动，开展创新学生自学模式，以此提高课堂教育教学质量。?在此号召下各学校纷纷开始新一轮的“研学创”活动，一时间热火朝天，精彩纷呈，成绩斐然。?而这个活动在我校开展起来却颇有些难度因为生源不一样，特殊教育学校的学生以智力残疾为主，自主学习能力极弱。所以只能立足学生基础，创新我校精细化管理模式，来达到提高教学质量的目的。?一、教学管理精细化?实施教学精细化管理首现从要求抓起，教学活动中的各个方面都提出具体要求，从教师制定的计划、方案到精心组织安排教学活动，都做到精细化，在每个教研活动开始之前使教师知道想做什么，要大致达到什么程度，什么时间段内完成，细化每个管理环节。?其次建立质量检测体系，在此体系要求下使各项工作有据可依，忙而不乱。?在我校教学质量检测中分为四个层次，第一层次是相对学习较好的学生，由学校统一出题，统一考场笔试，第二层次是智力中下等统一出相对简单容易的试题，统一时间检测，第三层是是那些不能笔试的，只能口答的学生，教师把一
