结合多年农学专业研究生课程教学经验，提出用发展的观点、时代的眼光去审视“互联网+”时代下农学专业硕士研究生课程教学现状，借鉴国内外的研究生教学成功经验，从丰富研究生教学模式、教学内容和教学手段等方面对“互联网+”时代下创新研究生课程教学改革提出几点建议，以期为农学研究生教学质量和创新人才培养质量的提高提供参考。?研究生教育最早发源于德国，是德国新大学运动之后的产物，后经英、法、美、俄、日等国家的不断完善与发展。当前研究生教学模式大体可分为3种：学徒式、专业式和协作式1。不论哪种教育模式，研究生教育的本质特征始终是以培养学生的科研能力为目的，以培养能独立从事科研或教学工作和高层次技术与管理工作的接班人为目标2。欧美发达国家硕士研究生教学质量保证的系统措施包括：制定适合的培养目标;能力为先的研究生录取标准;注重实效灵活的课程设置;完善的教师管理机制;各具特色的培养模式;丰富多样的教学方法;以学生为中心，发挥学生主体作用;规范有效的内部教学质量管理制度;多元化的外部质量监控等3。?我国研究生教育起步晚，但研究生规模扩大较快，导致部分研究
