美术教学是一门艺术，教师在教学的过程中要根据教学内容和教学条件营造、渲染富有情境的氛围，充分调动各种教学手段和方法为学生创设良好的感知情境，让学生在这种情境中发现美、感受美、体验美和创造美，让学生受到美的熏陶和教育。 一、创设兴趣情境，引导学生发现美 在美术教学中，有些教学内容生动活泼，而有些教学内容却是枯燥乏味的。针对后者，我在课堂上经常是调动所有可能的因素，创造兴趣情境，完成教学任务，并让学生在学习中有所得，有所感，有所悟。 比如我在讲授人教版七年级下册第二单元春天的畅想中“色彩的魅力”一节时，其中涉及原色、间色和复色问题，还有类似色与对比色，色彩的明度和纯度等特别复杂的知识。如果采用传统的教学方法，这节课特别抽象，理论性的内容多，老师讲的内容也多，学生不一定能理解，还比较枯燥。根据本节课的内容要求，上这节课之前，我就利用多媒体教学辅助手段具有形象性、直观性、趣味性和艺术性的特性，精心设计、准备了很多表现四季的实景图片，配上和谐的音乐，让学生欣赏。学生看了之后马上对这些图片产生了兴趣，然后我借机引导学生找出图片中美的元素，以及有关复色的疑问，学生热情高涨。然后我
