新课改对基础教育起着重要的推动作用,提高了小学数学课堂教学效率,但有一点不容忽视，即多元化教学方式在小学数学课堂教学中仍然存在问题。一堂课下来，教师在教学方式上千变万化,课堂教学变成了游戏,更多是训练了学生的思维能力，而对于学生的基本运算能力的训练却少了，导致学生的数学基本运算能力下降,这是目前小学生数学课堂的问题之一。改革固然重要,但也不能盲目，教学方式的多元化往往导致部分教师失去判断力，反而阻碍了教学效率。因此,笔者将结合教学经验对目前小学数学教学的现状进行分析,对多元化教学方式的合理运用提出建议。一、小学数学课堂教学的现状(一）无效提问提问无疑是课堂上师生互动最有效也最直接的一种启发式的教学方式,运用得好，可以事半功倍。但在课堂上,部分教师为了凸显提问的重要性,无休止地对学生提出各种问题,学生根本无法集中注意力去思考问题。还有个别教师为了活跃理科课堂的气氛,提出的问题也没有下限，指向性十分不明确。例如，“长方形有几个角，正方形有几个角,平形四边形有几个角，圆形又有几个角”等,答案是前面三个都是四个角，而圆
