摘要：关键词： 创设生动形象的音乐情境，能激发学生的自主和合作学习精神，提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。小学音乐教学中的情境创设，体现于教师主动的音乐情景创设和学生愉悦的审美体验的全过程。它包含创设优美的音乐教学环境；用唯美的音像进行欣赏教学；进行乐音化情景表演活动的训练；巧设角色化的歌表演与游戏增强学生的情感体验；以“竞赛”的激烈情境引导学生积极参与音乐实践活动等，巧妙而灵动地把情境运用于音乐课的导课中，使学生在课的伊始就从充满美感的情境中体验到音乐中存在的情境美，大大增强小学生的音乐审美感受，从而促进小学生积极主动地参与音乐实践活动的审美表现与审美创造。创设情境美的音乐教学手段是多种多样的，从游戏中、故事中、影视作品中展现情境美；从问题里、悬念中巧设充满新意和特点的问题情境和悬念情境，以引人入胜的情景抓住学生的注意和兴趣，促进学生对问题的深层思考和主动探究；创设生动形象的音乐情境，能激发学生的自主学习和合作精神，在丰富的审美体验中提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。 1 游戏情境美导入，激发美感共鸣游戏形式可以引发学生的兴趣，让学生以饱满的热情参与感
