摘要:该文指出逆向思维是创造性人才必备的素质，也是人们在学习和生活中必备的一种思维品质。在数学教学中，教师应充分激发学生的思维兴趣，努力增强学生思维的主动性和积极性，帮助学生理顺教材的逻辑顺序，发挥教材中互逆因素的作用，为学生提供逆向思维的基础。论文关键词：数学教学,逆向思维,能力,培养一 . 激发学生思维的兴趣外因是变化的条件，内因是变化的根据。兴趣是最好的老师，因此在数学教学中教师应想方设法激发学生思维的兴趣，增强学生逆向思维的积极性。（一） 真正确立学生在教学中的主体地位，使学生成为主宰学习的主人，学习活动的主动参与者，探索者和研究者。在教师的教学和学生的学习活动过程中，教师只能是引路人和启蒙者，只有学生真正理解和掌握了知识，课堂教学才能算真正成功。所以说在整个教学过程中，一切活动都应该学生的思维活动来展开，也就是说学生才是课堂活动真正的主人。在课堂教学活动中，教师和学生只有真正摆正了各自的位置，教学活动才真正有效。在数学教学过程中，很容易出现教师在讲，学生只是跟着教师的思维在走的局面，这样学生的思维很难得到充分的锻炼。教师应该创设问题的情景，引导学生自己思维
