一、引言 中华民族的悠久历史是厚重的岁月积淀，更是璀璨的文化缩影。五千年的文化熏陶早已渗透于我们的思想、行为，价值取向以及道德标准。特别是作为文化源头的“儒、道”二家，其影响更为深远和广泛。然而传统文化作为一种意识形态有其进步性，积极性，也有其阻碍性，消极性。当今社会文化日趋多元，新旧思想交替碰撞，对于传统文化的扭曲与误读也是比比皆是。如何择取符合个体和社会发展的内容并非易事。关键看我们如何去客观的进行分析、解读。 二、“道家”思想中对“创新教育”的阻碍因素 通过对道家思想的研读，我们从中总结出三点要素。分别是“道家”天法自然的世界观与创新教育“人治”观念的相悖。道学中“相生相克”的辩证思想对于“求新、求异”的否定。以及道家学派所倡导的“绝圣去智”的核心教育思想对于创新教育的一些不利因素。 1.“人治”教育观与“道法自然”世界观的矛盾 “道”，作为道家思想的核心是一种超越时间与空间永恒存在的，揭示着宇宙万物运行的规律。道家主张道法自然，人治顺应天治。反之便会破坏原有秩序造成危害。在这里“人治”的范围包含的很广泛，既包括对自然环境的改造、先进技
