论文摘要：随着社会整体物质条件的提高，人们对体育锻炼的关注程度与日俱增，小学体育是进行系统体育教学的开端，在培养学生体育意识和健康观念上，具有不可替代的启蒙作用。本文以藏族小学为讨论主体，分析了小学快乐体育的实质内涵，并提出了具有普适性的教学实施要求。关键词：藏族；小学；快乐；体育藏族是我国西南地区覆盖面积较大且极具地方特色的民族，其独特的地理和气候条件，让体育运动的开展既存在束缚又充满了乐趣，藏族小学快乐体育，重点在于深入理解“快乐体育”的教学目的，并结合地方特色，制定出适合小学生体育意识开发和健康观念塑造的系列体育课程。一、“快乐体育”教育的实质及其内涵藏族教育是我国教育体系的重要组成部分，我国学校体育尤其是中小学校园的体育结构，受传统教育模式和体育评价体系的制约，在体育课和其体育活动中，有许多学生是被动进行的，被动的体育教学严重影响着快乐体育和终身体育观念的落实，这种现象在教学经验和设施较为匮乏的藏族地区是尤为普遍的。所谓快乐体育是学生在心境自然，开朗的环境下在教师的指导过程中充分发挥学生的积极性、主动性，达到自觉而快乐地进行体育课的学习与锻炼，同时也是指
