论文导读:：突发奇想：“删除”并重新构建这堂课。营造宽松的气氛。直面缺憾演绎精彩由“同课同教”想到的。论文关键词：重新构建，解开心结，宽松，绿色文本对话这是一节理当从记忆的软盘上“删除”的语文课，有学生的“随笔”（片段）为证：刘老师满面春风地走进了教室，没过几分钟，她便提出了一个问题。嗬，这可难不倒我这个“发言小能手”！我刚要胸有成竹地举手，眼前的景象却使我大为讶异：前面几排简直是一片“荒芜的草原”，林立的小手早已不复存在。再向右看，呀，中间的一块“风水宝地”怎么也摇身变成了“不毛之地”？再向后看，那就更不用提了！寂静的空气环绕着整个教室。我开始犹豫不决，想举手时，一点点的怯懦使我的双手怎么也不听使唤；不想举手时，一股莫名的力量又要促使我举手。真是进退两难呀！我又看了一眼刘老师无奈而又强颜欢笑的表情，还是举起了“纤纤玉手”。但刘老师早已唱起了“独角戏”，把我想说的全都说完了，现在我还能做什么呢？我无话可说，早已才思枯竭了。（发言的尴尬）对学生来说，这堂课遭遇的是“发言的尴尬”，而于我而言，则是“唱独角戏”的尴尬，而且那“戏”唱得也实在不怎么样：现“挤”的台
