论文摘要：新课程理念，教学过程已不再是教师对于教材的简单复制与搬运。体育与健康新课程标准对现行体育教材提出新的要求，但仍不能充分体现新课标倡导学生主动发展、课程内容与学生生活、终身体育意识与能力相联系的理念。因此，教师在教学时不应受现行教材的束缚，而应按新课程标准的实施建议，以科学、审慎的态度解读教材，并从教材“出发”，进行合理的加工、重组、改造、拓展，真正做到超越教材，实现科学、合理、有效的“用教材教”。论文关键词：教材差别,教材拓展,教学意义,教学要领一、现行体育教材和传统体育教材的差别1、现代课程观对教材的定位现代课程理念，教学过程已不再是教师对教材的简单复制与搬运，教学已成为师生在具体教学情境中，围绕教材所提供的材料和线索，共同合作、创造新的教育经验的过程。也就是说，已有的教材只是可供选择的一种参考而已。这种对于教学内容及师生关系的重新定位，必然使教师从“机械执行教材”的窠臼中解放出来，成为教材的自主建设者和开发者，教师可联系教学实际不断补充和完善。教材提供的素材能启发我们思考，更好地掌握基点、把握重点、突破难点，构建完整的知识体系；同时教师可根据自身的教学
