让学生主动地提出问题关键词：?提出问题? 鼓励引导?培养善问前不久，中国教育报上登出这样一篇文章，大意是一位教学能手在京举行了一堂公开课。教师讲得兴致勃勃，学生回答问题非常踊跃，课堂气氛相当热烈。课后，国内一些内行人士征求国外几位资深教育专家的意见，没想到几位外国专家一脸困惑，反问：“整节课上几乎没有一个学生提出一个问题，你们让学生干什么来了？”这话问得好，问到了点子上。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问论文题更重要，因为解决一个问题也许仅是科学上的实验技能而已。而提出新的问题、新的可能性以及从新的角度看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”古今中外，那些真正在科学、艺术等领域做出杰出贡献的人，如牛顿、爱迪生、爱因斯坦、钱学森、华罗庚他们当中有哪一位是不能提出自己的问题，而只知道回答、解决别人的问题的人呢？没有。他们都有着某些共同的特征，那就是并不满足于已有的条条框框，不满足于回答别人提出的问题，而是善于从现实中发现问题，提出问题，进一步探索，最终解决问题。因此，在课堂上如何让学生主动地提出问题，使他们养成深思善问、
