在初中阶段的英语教学中,八年级的分化现象十分突出。学生出现分化的原因是出现开口困难、记忆词汇困难、失去兴趣和自信心的现象。八年级成绩的好差直接影响学生的中考成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,本文就如何防止成绩分化,大面积提高教学质量的问题进行研讨。?解决问题犹如医生治病,需要对症下药。那么,要彻底解决英语学习中的两极分化问题,首先需要了解“病因”,才能从根本上抑制这种现象的出现。英语教学中两极分化的原因包含很多因素,有的因素在于教师的教学观念、教学经验、教学水平、教学方法等。教师如何转变观念和总结教学经验,如何提高教学水平才能减少 “后进生”,扩大“优生”面,这是一个值得每位教师思考的问题。?一、学生出现分化的原因?1.记忆出现困难、失去兴趣和自信心。初学英语的学生读书声音大,学习兴趣高。随着学习的深入,词汇量的增加,部分学生对一些词汇不记不背不写,导致语言材料的脱节,词不能句。学生出现困难,最根本的原因是失去兴趣和自信心,并非因为学生的智力发展差异,也非教师教得不好,更不是教材的毛病。这部分学生在学习中遇到