论文摘要：高职教育机电一体化专业的课程设置应充分围绕学生的就业方向和社会需求，突出高职教育以技能为本位的高等职业教育课程观，文化基础知识以“必需、够用”为度，专业知识强调针对性和实用性，加大实训力度，针对不同的课程应采用灵活机动的教学手段。 论文关键词：就业方向社会需求实训教学手段 专业建设是高职院校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节，是学校建设和发展的根本所在，自20世纪90年代以来，随着计算机等电子技术在制造业的广泛应用，推动了机电一体化技术的进步和机电一体化产品的不断开发，如今，机电一体化产业以其特有的技术带动性、融合性和广泛适用性，逐渐成为高新技术产业中的主导产业，成为新世纪经济发展的重要支柱之一。在此影响下，各高职院校纷纷开设机电一体化专业，以满足社会对该专业人才的需求。但目前该专业的课程设置是专业定位模糊，“双师型”教师队伍力量薄弱；教学实验、实训条件落后，实践训练水平有待提高；适应新技术发展需要的课程体系有待构建：体现当代工业发展水平的专业教材有待突破。鉴于此，机电一体化专业建设与课程体系的再构建，是当前亟待解决的问题。 一、机电一体化专业的学科领
