摘要：关键词： “三生课堂”是学校在新的历史背景下，基于校情、基于“六模块建构式课堂”、基于发展而提出的带有强烈的个性色彩的校本化概念，具有较强的创新性，但它的科学性、有效性和可操作性有待于实践的进一步检验和验证。它主要包括生活课堂、生机课堂和生命课堂，三者呈递进关系，其中生命课堂是核心。一、 人格魅力 感染学生生机课堂是针对死气沉沉，昏昏欲睡的传统课堂和教师讲学生听的机械课堂提出的。它实际指的是课堂中师生的一种生存状态和活动状态，不仅包括气氛活跃、热烈、有序等浅表含义，更包括课堂生活气息浓厚、人格平等、个性张扬、生命彰显等实质内涵。也就是说，只要课堂是生活的、生命的，那她必然是生机的。加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师。”1、任何一位体育教师都希望把课上的生动活泼，都希望学生爱上自己的课。要做到这样，教师自身的形象在教学中起到了很重要的作用。教师做到精神饱满、情感丰富、讲解形象直观、生动活泼、重点突出、示范正确优美及有幽默感，就会给学生良好的人格感化，激发学生的欲望。2、教师要有自己的教育艺术，懂得如何能把学生的注意力吸引过来。体育本身具有狠大的魅力，它的动
