摘要：新课程改革下的职业中学教育要面向全体学生，使学生的智力和非智力因素得到协调的发展。而班主任作为学生学校生活的主要负责人，应当积极发挥自身的教育管理作用，采取相应的措施和办法，从多个角度去加强对学生的教育管理，为学生提供良好的学习环境，使学生可以以更加轻松、饱满的态度参与到学习活动中来，获得满足自身就业发展所需的关键能力。关键词：职业中学；班主任；班级管理在过去的职业中学班级管理过程中，班主任大多会将注意力放在对学生学习成绩的提升上，对学生在德育、情感等方面的成长存在忽视的问题，导致教学氛围十分的沉闷，学生的非智力因素也难以得到全面的发展。对此，在素质教育的环境下，职业中学班主任要重新认识自身的定位，了解学生成长的实际需求，从而制定有效的教学管理策略，帮助学生获得更加全面的培养。一、重视与学生的交流互动在素质教育的背景下，班主任在班级管理中不能仅仅是权威的角色，还要充当学生心灵的交流人，为学生提供更好的教育服务，从而使学生可以全身心地参与到班级建设中来，形成良好的主体意识。因此，职业
