贝多芬曾说过：音乐不分国界。我很认同，甚至认为音乐不仅仅不分国界，还应该是不分年龄、不分种族，不分智力，不分能力的。任何人都应该享有对音乐美的感受、体验和表达。?特殊学生，对事物的理解能力有异于常人，他们或动手能力弱，或语言表达能力低，或动作不协调等。可他们也可以拥有和正常人一样的音乐体验。作为一名小学音乐老师，面对这部分特殊学生，通过多年的特殊教育教学实践，我发现通过以下几种方式，可以有效地让这些孩子尽可能地去领会音乐的美妙。?一、通过动作领会音乐?面对语言表达能力弱的特殊学生，通过动作来感受音乐是一种很好的方法。我任教的班里有一个特殊的孩子脑瘫儿小卢。这孩子口头表达能力很弱，基本不能把一句话完整表达出来，每次交流，听的人都得凭经验才能猜出他一两分意思。但是，他的动作协调能力不亚于其他同学，日常生活中与人沟通交流也较多借助动作表达自己的意思。了解到他的这种特殊情况后，课堂上，我就有意识地引导学生通过动作感受音乐，理解音乐，表达音乐。?如第七册第八课管弦乐组曲动物狂欢节一课，大象之欣赏。在初步的
