研究学困生的自主学习策略是新课标提出的面向全体学生，全面提高教学质量的教学理念，也是摆在每一位教师面前的一项紧迫任务。本文从四个方面探讨了培养高中化学学困生自主学习能力的策略。?随着新课改的全面实施，在高中化学教学实践中我们发现一部分学生的化学基础及基本的科学素养呈现下降趋势，学习困难即“学困生”的比例有所上升。为了让大多数学生能够学到化学最基础的知识，提高他们的化学素养，培养学困生的自主学习能力，本文结合自己的课堂教学实践进行探讨。?一、采取多种教学方式，激发学困生学习化学的兴趣?学困生对学习化学知识普遍缺乏爱好，求知欲低，平时贪玩，不能控制自己把学习坚持下去，教师要通过教学激发学生的学习兴趣。改变传统教学方式，开展实验探究式学习。化学本来就是一门以实验为基础的学科，学困生学习基础差，但往往动手能力比较强，而且相对听单调乏味的理论讲授课，他们更乐于动手做实验，所以，只要条件允许，能做的实验一定做，能让学生做的实验一定让他们做。有可能他们无法完成教师布值的任务，在实验前，教师要反复讲解，实验中，教师要耐心指导，直到由他们独
