【摘要】本文主要探讨了高等数学上册的教学模式，从教学导入设计、突出学生主体地位、重视师生交流以及分层教学等四个方面论述了如何改进高等数学上册的教学模式。论文关键词：高等数学,教学模式,教学改革1 从实际出发，设疑导入基本概念，激发学生学习兴趣高等数学上册的基本概念对初学者而言较为抽象，不易理解。简单、直接地提出基本概念会使学生感到枯燥乏味，久而久之易产生抵触心理，不利于学生对该门课程的学习。基本概念的导入直接影响着学生参与学习活动的兴趣，可根据该概念的具体情况，结合学生所学专业，选择能引发学生兴趣的实际问题进行导入。同时，充分运用现代教育技术，将一些较抽象的基本概念形象化、具体化。使学生深切体会到高等数学是源于实际，服务学科的。高等数学上册中内容抽象，学生较难理解的知识点及与实际联系紧密，有较强应用背景的知识点有：数列极限与函数极限的定义与性质；连续的概念；导数与微分的定义；函数的极值与最值；定积分的概念与微积分基本公式；定积分的元素法及应用；常微分方程。对于上述较为抽象的知识点，如极限、连续等，可运用动画演示向学生展示其变化过程，使学生理解这一
