数学教学是知识性与严谨性的统一，随着新一轮课程改革工作的不断深入和逐步推广，新课标、新教材也随之在不同地区得到应用。很多教师，尤其是农村教师，对新教材、新课标认识的广度和深度不足，其中的一些数学概念不能准确的把握。另外，在农村小学中，由于师资力量的不均衡，很多学校的教师都是教高年级的老师总是教高年级，教低年级的老师总是教低年级，不能形成“低、中、高”式的大循环。因而使得部分老师对小学数学教材不能整体把握，致使在教学过程中不同程度地存在着一些误区，从而严重影响了教学质量的提高。下面我就通过查阅资料、请教有经验的教师并结合自己的教学经验，对数学教学中存在的数学概念的误区做一下简单的归纳和总结，以便方便数学教师们的教学。误区一：“单位”、“单位名称”和“名数”混淆不清在数学教学中，不少教师和学生把名数与单位名称等同起来，其实它们是有区别的。对于列式解决应用题后在计算结果后面需要写上“单位名称”，是在二年级上册教材“加和减”这个单元出现的。“不要忘了写单位”是数学教师经常挂在嘴边的一句话，目的在于提醒学生在列式解决实际问题时，不要忘了写得数后
