摘要：关键词： 音乐教育的最终的目的是对人的审美教育。可以说，培养小学生的高尚情操，塑造小学生的健康人格，建立学生正确的审美取向，是小学音乐教育不可推卸的责任，也是我们每一名小学音乐教师致力于研究的课题。? 尽管新课程实施了好几年，广大教师的教学理念和教学行为都有所更新，但音乐课的效率还是不高，课堂中不乏一些异化的东西，音乐课似乎承载了太多的非音乐东西。音乐课堂看似议论纷纷，热闹非凡，形势一片大好，但透过现象看本质，有些问题是值得我们深思的。小学阶段的音乐教育其实质是应属于德育教育的范畴。只不过是我们以往的教学方式过分地强调了音乐课中的知识与技能含量，音乐教学中的德育教育问题没有被教师广泛地关注。国家“音乐课程标准”告诉我们：要从人文教育观出发，体现鲜明的人文精神，以学生的发展为中心，从而使音乐课程的学习变得更加轻松，更加活泼多样。同时，要联系学生个人的成长环境，联系学生的音乐经验，联系学生的生活、情感和文化，吸取人类历史的文化营养。所以，自从教小学的音乐课以来，我就十分重视音乐课中的德育渗透。主要从培养小学生的高尚情操，塑造小学生的健康人格，建立小学生的正确审美取向入
