前言小学科学的教学目的就是为了培养学生的科学素养，并担负着科学启蒙的重要任务，如何在开展教学的过程中激发学生对于科学探索的情感，体验科学学习的方法与过程，并学会用变化与发展的角度去理解科学成果，已经成为小学科学教师所面临的教学问题之一。要想让学生在科学学习中养成良好的学习习惯，就必须要对学生的创新精神与科学素养加以培养，从而为学生以后的学习打下良好的基础。一、培养学生良好的观察能力小学科学是一门启蒙性的学科，同时也是学生接触外界的重要途径。小学生所具有的观察能力并不是天生而来的，而是需要教师有目的、有计划的进行培养的。因此教师在开展教学的过程中，应对观察和“看”的区别有一个正确的认识，看往往只是停留在事情的表面，而观察则是更加侧重于内在特征，并引发深入的思考。在历史上，很多重大发明都是来源于科学家们的细致观察，所以在小学科学教学中培养学生的观察能力，对其形成良好的学习习惯是非常重要的。要想更好的培养学生的观察能力，教师可以主要从三个方面入手，首先是培养学生在观察时的持久性。小学生还没有形成健全的自我意识，因此在
