摘要：关键词： 生活化教学是数学活动本身的需要，是现实生活本身的需要，也是时代发展的需要。新的数学课程标准强调：“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。然而数学学科的自身特点和部分教师的教学模式导致了它的趣味性的缺乏，部分学生对数学产生厌学心理，影响了数学教学的质量。如果能把数学与生活紧密联系起来，就能解决这一现实问题。因此，在数学教学中，我们努力从数学教学的需求出发，让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”，使学生体会到数学就在身边，从而领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣。那如何使数学教学生活化？我们可从以下几点着手：一、在寻找生活素材中，体验数学教学生活化著名数学教育家弗赖登塔尔曾提出：“现实原则”，即数学教学要源于现实，扎根现实。因此，在数学教学中，教师要善于引导学生观察生活中的实际问题，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，去捕捉“生活现象”，精选“生活素材”，感受数学与生活的密切联系。通过数学活动，深切体会到原来数学就
