摘要：近年来随着英语教学在课堂中的认识，新的英语教学手段及方法等在课堂中广泛使用。思维导图在英语教学中的使用为学生英语思维的开拓、潜能的激发、学习效率的提高等提供了有效的方法，本文主要对思维导图在职高英语教学中的应用进行研究分析，并对其在英语教学中的运用方法进行探讨，旨在提高学生英语学习的水平及能力。论文关键词：思维导图,职高英语,课堂,语法,英语思维,潜能思维导图定义及特征1.1思维导图定义思维导图能够刺激人类大脑潜能的开发，学习者可通过思维导图学习英语词汇，听力及阅读能力等均得到显著提高。“思维导图”作为图形思维工具，主要由核心词及图像组成，由核心概念向外发展出多种多次级概念。通过核心概念将“思维导图”主题明确，各个分支形成关节点结构，对核心概念的各关联点进行表达。“思维导图”发明者Tony Buzan认为作为文字与图像共同组成的联想网络，可充分感合图像、节奏、数字、词汇、颜色及空间等，并形成独特的思维记忆模式。他认为思维导图具有反应大脑全能发散性联想的功能，因此可对大脑潜能进行激发。Buzan则将“思维导图”用特殊程序进行设计，先在纸上画图并填写词语，之后将与
