为了考察教育实习对师范生职业认同的作用，本研究在实习前期和实习后期，分别以274名和103名一般师范生为被试，采用王鑫强编制的师范生职业认同问卷，对其教师职业认同感现状进行调查与分析。聚类分析的结果表明：师范生的职业认同感主要分为四种类型，按照分布比例从大到小的顺序为：领头羊演员混饭者羡鱼者。?t检验发现，实习前后师范教育学生职业认同感在各类型上的人数分布没有显著差异，但实习显著降低师范生的职业意志水平，而在职业认同感整体及其他维度上，实习没有产生显著影响。?一、问题提出?职业认同感是由个体对某一特定职业合理的认识、端正的态度和积极的情感体验等所组成的内部心理机制。而师范生职业认同感是师范生对将要从事的教师职业和目前自身师范生身份的感知与体验。?目前国内对师范生职业认同的研究处于成熟阶段，归纳这些研究的主题可分为三个阶段：(1)对师范生职业认同感的构成及维度的探讨，如王鑫强等人。(2)对师范生职业认同感影响因素的研究。封子奇等人认为，影响师范生职业认同感的因素包括国家政策、组织环境和个人因素等。?
