摘要：初等教育师范生课堂教学技能训练具有个体差异性。在训练时应该根据师范生的个性特点进行精准化训练。可以从训练目标、训练方法和评价方式等方面确入手，确保训练的精准化。关键词：师范生；课堂教学技能；精准化训练一、师范生课堂教学技能训练的内容与特点（一）综合性师范生课堂教学技能训练的各项内容之间，是一种分工合作的关系。课堂教学技能的运用受制于课文内容、体裁和中小学生的心智能力等因素。在具體的课堂教学实践中，根据课文的内容特点和中小学生的心智能力，通常要综合运用到两种以上的技能。像导入技能中，往往融入了提问技能、组织教学技能与讲解技能等等，反馈与强化技能又少不了演示技能、变化技能和提问技能的支撑。从课堂教学技能的运用情况来看，它富有综合性。（二）实践性课堂教学技能是实践性很强的技能。课堂技能训练想要达到预期的目标，必须让师范生在中小学课堂教学情境中加以运用与实践。1994年的试行大纲规定，训练中讲授与实践教学的比例为1：2.有些技能如变化技能、讲
