中国受应试教育的影响，历史教学大多是为了个人的成绩，让学生死记硬背历史事件，背诵历史的条条框框，并没有让学生清楚地认识到事件的整个过程，学生也很难理解历史背景，使历史失去了真正教学的意义。新课改实施以来，各地历史认真贯彻新课改基本要求，把培养学生的综合素质放在首位，而不单纯的是为了传授知识而去教学，新课改实施后，更多的是结合学生的特点，教与学是互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师在与学生共同学习探讨，交流情感、观念，从而达成共识，实现有效教学。一、如何实现有效教学1.有效发挥历史教材的趣味性历史教材就是极具趣味性的，如果历史教师能在课堂上充分利用这一点，则一定会妙趣横生。例如，在历史教材中的小故事、寓言、图片等等都是极易引起学生学习兴趣的，教师应该充分利用这些能够激发学生学习兴趣的事物来实施有效教学。此外，在教学过程中，除了课本知识外，要多加入一些课外有趣的与教材相关的东西，这样让学生能够加深对知识的理解，又能产生浓厚的学习兴趣，教材的趣味性是有限的，所以，教师要多从课外发掘一些有趣的与教材相关的知识加以补充。2.创设教学情境，使教学更加
