摘要：促进学生身心健康发展是学校教育的共同目标，学校体育教育是实现这一目标的主渠道。本文主要论述了新时期体育教育功能的变化，希望能为体育教育的发展提供一些思考。关键词：新时期；体育教育；功能；主体性；人本精神 体育教学伴随着教育现代化的变革已经跨入了新世纪。教育的形式与内涵在高科技、知识经济时代背景下，已发生了重大变化，体育教育同样面临深刻的变化。“健康第一”的学校教育指导思想提出后，体育与健康关系的探讨，己成为学校体育界关注的论题，体育教育功能的再认识随着体育与健康教学大纲的贯彻再一次变成学校体育改革的热点。那么，适应新时期教育发展的体育教育功能的变革该如何认识，这是本文需要探讨的主题。 一、学校体育功能的变革 纵观我国学校体育的发展简史，随着社会经济、政治的变革，学校体育功能的演变大体可以划分为三个阶段。十九世纪后期清末大学堂的建立，最早引进兵操，以学生身体运动为特征的科目在学校建立，这是第一阶段。这一阶段的学校体育有着极强的民族自强的时代意识，要甩掉“东亚病夫”的帽子，“孔武有力”成为学校体育中大练兵操的理由，这种体育功能的价值追求在
