复习课难上，这是许多数学教师经常发出的感叹。复习课既不能像新授课那样有“新鲜感”，又不能像练习课那样有“成功感”，但复习课担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。那么，复习课该如何上呢？下面以角的度量单元复习课为例谈谈一些做法。?一、整理沟通 构建知识框架?整理、沟通，使知识条理化，系统化，形成良好的知识网络，是复习课最鲜明的特征。这个过程显然要求教师放手让学生自己独立或通过小组合作完成，要充分发挥学生的主体作用，通过引导、点拨促使学生掌握知识，并且使知识逐步系统化。在复习角的度量这单元时，笔者要求每个学生把这单元各部分内容用图、表、或文字整理出来，并表示出各部分知识的联系，然后再在小组里交流，修改成较完整、合理的网络图，选一个较好的，在全班展示，并评出最简单、易记，科学性强的，让大家参考学习。通过对比学生最喜欢的网络图（如下图）是花形知识图，花心是角的度量，花瓣有点、线；角；量角器；量角；画角，角的分类等各部分知识。花瓣间有箭头表示知识点间的关系，如点、线组成角，量角器用来量角和画角的。?把课堂还给学生，使学生能够在发现中交流，在交流中体验
