在新课改后，文言文在语文各阶段的教材中占比较大，并呈现逐年上升的趋势。针对目前高中语文文言文教学出现的缺乏学习语言环境，使用价值弱，文言文学习有所限制，教法较落后等问题，在教学过程中采取夯实文言知识基础，创设良好学习情境的教学方法，激发学生学习兴趣，以提高教学效率，进而传承中华文化精神。?文言文记载了五千年的中国文化，是我国古代文学的瑰宝之一，相对于白话文来说，文言文这一书面文体语言十分简洁，同时蕴含着丰富的内涵，韵律十分独特。但在语文教学中教学效率并不高，这一环节的教学相对薄弱，没能达到课程标准的教学目标。不少学生表示，在中学语文教学中文言文拗口难读，课堂上教师针对考察而在教学过程中注重文言文的语法句式梳理，并且在现有环境中文言文的参考教材客观标准练习，没能创造良好的文言文学习氛围，学生学过就忘，学习效率有待提高。高中文言文教学中存在诸多问题，本文对整个教学过程进行规划，以传记类文言文为例，培养学生文言文的阅读能力，以提高学生学习文言文的能力，达到高中语文文言文的教学目标。?一、存在问题?(一)缺乏学习的语言环境，使用价
