论文摘要：听力教学是高职院校英语教学中的一个重要环节,但目前听力教学的质量并不能很好地适应新时代对英语应用的需求。本文拟就这个问题谈一些看法，从而促进高职学生听力水平的提高。论文关键词：高职,英语听力,教学对策听是英语综合技能中尤为重要的一环,是听者对输入的信息进行解码和编辑的大脑思维过程。虽然“听”和“读”被应用语言学家划分为接受性技能,但这绝不意味着听力是一种被动消极的技能。实际上听力理解也是一个积极主动的心理认知过程。听力理解是人脑有意识地、积极主动地对所听到的语言进行加工的过程。在这一过程中，听话人根据一定情景中的信息提供的线索和已掌握的社会、文化与语言知识，采取多种策略达到理解的目的。听力教学是高职院校英语教学中的一个重要环节,但目前听力教学的质量并不能很好地适应新时代对英语应用的需求。由于课时有限、班级人数众多、听力教学缺乏科学的理论指导等因素,使培养学生的听力理解能力存在一定的难度。比较突出的问题是,许多听力课被上成了听力测试课。这样的听力课使课堂气氛沉闷,学生情感压抑,反应冷漠,教学效果不明显。文章试从目前高职学生的英语听力教学现状出发,从教学角度对此进
