在多元思潮与多维视角共同作用下的当下,体育教学更加注重“以人为本”理念与学生健康、全面协同发展。?基于此,体育教师应重视学生运动兴趣的持续性,关注学生主体地位的独立性,根据学生个体差异和不同需求来分层次发展学生的个性,帮助学生成长为身心健康、品德高尚的全面型人才,最终推动我国素质教育根本目标的进一步实现。?本文将以体育课外活动与体育教学的相互作用为研究对象,就其二者关系及实践应用展开探讨。?一、体育教学实践中的常见问题?就国内教学现状而言,相较于文化学科,体育教学受重视程度普遍不高,甚至被认为是可有可无的“副科”,常被其他学科占用课时。而在体育教学实践中,也问题频出,常见问题如下:一是部分体育老师过于注重理论知识讲解,把教室讲授当作体育课的“主战场”;?二是部分体育老师过于注重并曲解体育的实践性,以为体育课就是让学生打球、做动作,活动活动即可,把理论知识抛在一边不管不问。这两种教学方式都是体育教学效果并不明显的根本原因。而随着新教学理念的推广,上述两种情况已有所改观,更符合体育教育的规律。但要注意,