摘要：目前小学教育专业教师口语的考核评价体系中，存在着评价目标模糊、评价形式陈旧、评价方法单一等问题，影响了学生口语表达能力的提高。因此，本文以OBE教育理念下基于学习产出的教育模式为导向，结合小学教育专业学科特色，探索教师口语考核评价模式。关键词：教师口语；小学教育；考核评价OBE教育理念倡导在明确教学目标的前提下，以学习产出为导向，通过学生输出的学习成果组织有效的课堂教学、课程设计和教学评价。教学评价作为学习产出的最后一环，不仅仅是检验学习成果重要手段，而且是促进学生能力的提升的有效途径。小学教育专业的教师口语课程，是专业的必修课程，主要包括普通话基础、一般口语交际和职业口语交际三个部分。在考核评价中，也应该注重三个方面的具体特征，评价方式也不能一概而论，但在实际的教学评价中，却存在着评价目标模糊、评价形式陈旧、评价方法单一等问题，影响了学生口语表达能力的提升。一、OBE理念下的小学教师口语评价OBE教学理念强调以成果导向进行教学设计和教学实施，同时强调个性化评定，根据每个学生个体差
