摘要：在人类漫长的教学实践活动中，人们关注的是教学中的认知因素，对情绪因素缺乏应有的认识。对情绪功能的模糊认识已成为制约课堂管理、教学质量和效率提高的瓶颈因素。因此，在教学过程中要充分激发学生的情绪，努力创造和谐的师生关系和愉悦的教学课堂气氛，始终让学生保持良好的稳定的情绪和心理状态，使学生以积极饱满的情绪投入活动中，从而达到体育教学与心理健康教育相结合的目的。本文对积极情绪的作用进行阐述，并进一步探讨其在体育教学中的培养途径，以便提供教学参考。论文关键词：体育教学,积极情绪,培养,作用1情绪的概述早在二千年前，我国劳动人民就把情绪归纳为最基本的好与坏两种，认为“喜生与好，怒生与恶好物乐也，恶物衰也。”可见积极向上的增力情绪，使人精神焕发，体力充沛，提高人的活动能力，促使人积极地活动，并到达预期的效果和目的。 情绪是人对客观世界的一种特殊的反映形式，是人对客观事物是否符合自己要求的态度和体验。情绪是环境影响、人的生理状况和认识过程等因素相互作用的产物，它可以迅速产生、转化和消失，也可以在较高强度水平上维持较长性时间。情绪一旦产生，就使人有明显的生理变化和外部表现。
