利用活动单的导入作用，让学生迅速进入英语学习情境，是实现小学英语有效教学的关键举措。活动单导学的背景下，导入优化设计的策略是多样化的，但核心只有一个，那就是结合学生的实际分析教学内容，以发现两者之间可能存在的差距，然后重新设计课堂导入活动。?事实证明，这样的理论符合小学生的认知心理。?活动单导学是笔者所在地区教学改革的主要呈现方式，最大特点就是借助活动单引导学生的学习。在释放学生学习自主性的同时，如何体现其有效性，是活动单导学深入推进背景下需要认真思考的问题。?根据笔者的实践经验，活动单发挥导入作用的这一环节，决定着学生整节课的学习状态与效率，是重要的奠基性环节，必须高度重视。本文结合小学英语教学，谈谈如何优化设计活动单的导入。?一、导入优化设计概述?小学英语教学中的两个基本前提就是教学对象与教学内容。从教学对象的角度来看，小学生学习英语需要明确的引导，让他们在第二语言的学习中具有方向性与目的性，具体到学习过程中，在于教师提供有效的引导材料，以供具体英语知识的学习;?从教学内容的角度
