中学语文教师的语言需要“启”.doc

语言是课堂教学艺术的重要体现，教师能否运用艺术性的语言，结合教学环节将枯燥乏味的语文课堂变得言之有物、言之有趣，使学生能举一反三、触类旁通是中学语文课堂教学十分重要的问题。按照课堂教学环节的过程可以将教师的课堂教学语言分为：导入语、讲授语、提问语、评价语、结束语五大类。而启发式教育可以激发学生的求知欲望和探索精神。一、导入语“引人入胜”导入语是教师在一堂课开始之前有计划有目的的引导，启发性的语言。导入的方式可以是多种多样的：1.实导，即贴近学生生活的易于学生理解的导入语，这样更容易引发学生的共鸣。如在讲我的老师一课前可以先请同学们说说最令自己难忘的老师是谁？为什么令你难忘？2.趣导，趣导是用能激起学生兴趣的语言构成的导入语，只有学生产生兴趣后，老师才能带动学生思绪。3.悬导，悬导就是精心设计问题，巧布悬念的导入方法。这种方法主要是利用学生的好奇心，来激发学生刨根问底的精神。二、讲授语“画龙点睛”良好的开头已经是成