中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：16711580（2014）04004802 一、引言 教育部颁布的大学英语课程教学要求（以下简称要求）对大学英语写作课程提出的一般性要求为：可以独立完成基本的写作任务，能把个人的阅历、感观、情感以及周围发生的事件等描述出来，能写常见的应用文，能在半小时之内根据一般性话题或提纲写出内容完整、中心思想明确、用词恰当、语义连贯的短文，短文不少于120词。 从目前的情况看，学生的口语交际能力在培养学生交际能力的整体目标下有了很大的改观。与之前相比，学生的书面表达还没有达到要求的要求，写文章时难出佳作，或是用词不当，或是说理不透彻，或表现为段落之间缺乏连贯性。随着经济全球化的发展，全社会对大学生的英语表达能力的要求越来越高，因此，广大大学英语教师在整个教学过程中，要做到对学生的语言能力（competence）和语言应用（performance）两方面能力的培养同时并举，从真正意义上培养学生用英语进行信息交流的能力，以适应我国全面对外开放与国际接轨的形势的需要。鉴于此，本文试图讨论建构主义学习理论下的“抛锚式”教学模式
