医学分子生物学是当前人类生命科学中发展最快，同时与其他学科广泛交叉与渗透的重要前沿领域。近年来，为适应高等教育培养创新型人才的发展需要，如今医学分子生物学本科层面的实验课程，已有国内外各级高校结合自身教学体系陆续开展了各类改革和实践，并且对鼓励大学生创新方面做过各种探索，取得了一定的效果。针对国内高校传统验证型实验课堂的种种弊端，结合本校医学分子生物学实验课程的实际情况，笔者以加强对学生创新意识和创新能力培养为核心，对其课程模式提出了更新的方案与尝试。 一 对象与方法 往届本校医学分子生物学实验教学，为几个技术性简单小实验的集合：动物组织细胞基因组DNA的提取、基因组DNA的定量分析、血清蛋白SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳。教师以课后个人上交的验证性实验报告作为成绩考评。学生反映形式枯燥、缺乏热情，教学效果欠佳。从2011届起，本中心选用了易引起人们普遍困惑与好奇的分子遗传学角度连续实验：人外周全血DNA的提取、聚合酶链式反应（PCR）、琼脂糖凝胶电泳、DNA指纹分析。仍延续验证性实验报告的考评形式。学生认为，兴趣有所提升但仍然程序化。因此，本届教学对象为泸州医学院2012届医
