【摘要】随着教育体制的不断改革，人们对幼儿的教育质量提出了更高的要求。然而，由于幼儿年龄小，如果只为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练，不仅会影响幼儿的学习兴趣，还会增加他们的学习难度。基于这样的问题，我们提出了启发式教学的优化策略。【关键词】学前教育；启发式教学；原则；运用一、在学前教育中运用启发式教学的原则作为幼儿活动的主要引导者，教师的专业素养水平决定了幼儿活动的整体质量。所以，教师应该强化启发式教学的内容，确保自己可以拥有专业的启发式教学语言，进而为提升教学质量做准备。除此之外，教师的耐心也应该逐步增强，在活动中，要能够感受到幼儿的内心，尊重他们的个性，进而辅助他们养成良好的学习习惯。教师还应该强化自身的知识储备量，让教学方法趋于合理化、创新化，让学前教育的质量得到稳步提升。其次，要注重培养幼儿的实践能力。启发教学的本质在于引导幼儿，让他们自主发现问题、解决问题，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，鼓励他们在实践中形成新的认知，进而形成良好的学习习
