关于教育于生活化关系问题，一直是国内外专家学者们不断思索的问题，围绕它所展开的争论也构成了推动世界教育改革运动的一条主线。?从外国教育学者夸美纽斯到卢梭再到中国教育大师陶行知先生，无一不在围绕这一命题进行潜心的研究，陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校，没有生活做中心的教育是死教育。”高中历史教学在让学生了解历史的同时，还要“以史为鉴”，同时培养学生的人文素养和民族精神。让高中历史教学贴近学生的生活，才能引起学生的共鸣。?构建生活化的课堂教育教学模式，使高中历史教学与现实生活相融合，是新课程改革下高中历史教学发展的基本方向之一，也是时代的要求。然而就当前来说，当今历史教育偏离了经世致用的方向，学生“只知有陈迹而不知有今务”，造成学生对历史课普遍缺乏兴趣，不仅影响了历史教学质量的提高，而且无易于学生个体人文素养的发展。因此，历史教育联系实际生活是必要的。?在历史教育过程中怎么样实现教育与生活的贯通，我将从以下几个方面去探讨：?一、课时备课生活化?大教育家孔子说过“凡事预而立，不预则废”。也就
