内容摘要：艺术类舞蹈专业的小舞班学生有着非常强烈的表现欲，由于专业特点她们不仅在文化课上缺乏兴趣与学习的信心，在学习上创造力很强却自由散漫，于是对于他们的表现欲的恰当控制与引导就显得尤为重要。论文关键词：表现欲,专业特点,控制,引导,应对策略场景二：圆的认识一节，教师提出问题：a.同学们在生活中见到过圆吗？都有那些物品是圆形的？b.你能想办法在纸上画一个圆吗？对于第一个问题，学生一开始的回答仅限于眼前所看到的物品，但当听到老师说：“看看谁能想到其他更多的圆形来？”这句话时，他们的表现欲一下子被激了起来，开始绞尽脑汁搜寻头脑当中的圆形。答案当然也就五花八门了，“灯泡”“杯盖”“碗口”“笔筒”渐渐的学生的答案开始不求正确只求新颖，而错误的答案又让其他同学挑到毛病开始争论，而争论的内容又渐渐偏离课堂，即使在老师进行约束之后开始第二个问题了，还是有学生在讨论刚才的问题，渐渐就影响了整堂课的顺利进行。笔者所面对的是一个比较特殊的群体艺术学校中的一个小学舞蹈班。学生来自全国各地，年龄多数在12岁左右，专修舞蹈，数学基础参差不齐。这个群体有着自己非常鲜明的特点：（一）重视专业
